Nel livello B1 (in base al QCER) una delle capacità che dovrebbe emergere è quella di confrontare e valutare alternative; in classe quale attività potremmo proporre per sviluppare questa funzione comunicativa?
Un modo potrebbe essere quello di fare lavorare gli studenti in coppia e di sottoporgli una scelta; per esempio, si potrebbe dire loro di confrontare due corsi di lingua (magari, valutando insieme il prezzo, la durata, l’utilità, ecc.), e motivare la loro scelta oralmente. Come potremmo valutare poi il loro scambio? Una griglia di valutazione sicuramente ci aiuterebbe: com’è stata la loro interazione? Hanno rispettato i turni di parola? Sono in grado di utilizzare gli esponenti linguistici necessari (per esempio: sanno usare i comparativi? Usano gli aggettivi appropriati?).
Nel prossimo corso per esaminatori (Roma, 9 - 11 luglio 2021) presenteremo le caratteristiche del livello B1, i task che utilizziamo per testarle, i criteri di valutazione della certificazione PLIDA e faremo dei laboratori dove i partecipanti impareranno a utilizzare questi strumenti per una valutazione più consapevole e circostanziata. Per informazioni: https://www.dante.global/it/corsi/corsi-di-italiano/formazione-docenti/online/16-corso-esaminatori-plida-B1?country=IT: